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课件 时间:2018-01-12 我要投稿
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  教学目标:  1、能正确流利地朗读课文,会复述课文。  2、学会本课10个生字,认识1个多音字。  3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。  教学重难点:  1.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。  2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。  教学准备:图片、狐狸和老虎的头饰、课件。  教学流程:  一﹑设置悬念 导入新课  出示狐狸和老虎的头饰:假如一只狐狸和一只老虎相遇,会发生什么事呢?我在学习的过程中就会知道的。  二﹑自读课文,整体感知。  1、学生用自己喜欢的方式自读课文。  2、了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。  三﹑精读课文,指导朗读。  (一)指名读第一自然段。  1、思考:读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害?从哪些词语可以看出来?说一说原因。  2、指导朗读:在读狐狸话时要读出害怕和紧张,而在读老虎的话时要读出凶猛的气势。  (二)、感悟狐狸和老虎的对话(学习二~七自然段)  1、自读课文2—7自然段,用笔划出狐狸说的话。  2、出示第一次说的话“你敢吃我吗?”指名读,质疑:狐狸说这句话时有什么动作?  (1)、“狐狸眼珠子骨碌一转”做做动作,狐狸为什么要这样做?(想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能上台来表演一下?大家一起表演。  (2) 、学生再次读书理解“扯”字的意思  (3) 、通过不同形式的朗读,指导学生读好第二自然段。(引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。  3、出示第二次说话。“老天爷……胆子”。  (1)、想象:狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情?  (2)、这时老虎怎样?(被蒙住了)“蒙”什么意思? (骗)这时,老虎心里在想些什么?它相信狐狸的话吗?以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住?  (3)、感悟 “半信半疑”(板书)  4、出示第三次说话“我……威风”  做一做,演一演,指导学生得意地读一读这句话,感受狐狸的狡猾。  (三)、读演结合体会寓意(读演第8、9自然段)。  1、自读课文,圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。  2、指名读描写狐狸的词,边读边做动作。  3、指名读描写老虎的词,边读边做动作。  4、森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑)  5、再读课文第8、9自然段,选自己喜欢的动物演一演  (1) 指名表演  (2) 采访 狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里想什么?  老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里想什么?  (四)、总结回顾 领悟中心。  1、齐读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。  2、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。  四﹑重视求异,培养创新  1、你想对课文中的谁说些什么?  2、学生各抒己见,教师根据学生回答相机点拨,而后总结:在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。
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