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课件 时间:2018-01-12 我要投稿
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  鸿门宴,指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会,参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响,下面为大家提供了鸿门宴的课件,欢迎借鉴!  一、教学目的:  1.了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律,理解古汉语中名词作状崐 语和句子成分省略的一些知识。  2.学习本文紧凑地安排情节、生动地刻画人物的写法。  3.了解刘邦胜项羽败的原因。  二、教学重点、难点:  1.重点: “项庄舞剑”“樊哙入帐”两段。  2.难点: 古汉语词类活用、名作状、句子成分省略等语法知识。  三、教学时数: 二课时  四、教学步骤:  第一课时  字词正音:  飨xiǎng(犒劳) 鲰zōu(短小、浅陋) 卮zhī(酒器) xì(同隙)崐 jué(半环形有缺口的玉器) 哙kuài(咽下去) 戟jǐ(长柄兵器) chēn(瞪,怒生气) 眦zì(上下眼睑的接合处) 跽jì(双膝着地上身挺直  )崐彘zhì(猪) 俎zǔ(砧板) 芷zhǐ(多年生草本植物) bēi(同杯)  引入课文:  《鸿门宴》选自司马迁写的《史记》。我们以前学习过《史记》里节选的崐《陈涉世家》、《廉颇蔺相如列传》,一定还清楚地记得陈胜、廉颇、蔺相如崐这些性格鲜明的人物。司马迁非常善于描写人物。鲁迅曾把《史记》誉为“史崐家之绝唱,无韵之离骚”。在《鸿门宴》这段文字里,我们可以进一步看到司崐马迁刻画人物的特点,那就是把人物放在尖锐的矛盾冲突之中,并通过人物个崐性化的语言和动作予以刻画。  《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时,项羽拥兵40万,而刘崐邦只有10万。从“鸿门宴”的情节,读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽崐的结局了。项羽由主动步步转化为被动,而刘邦却是一步一步地由被动转为主崐动。  背景:  “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起崐义后,各地云起响应,其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄,有农民出身崐的刘邦。陈胜失败后,项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王,刘邦也投靠了崐项梁。公元前207年,项梁战死,怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国,同崐时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时,怀王与诸将约定,谁先入关,便封为关中崐王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军,消灭了秦军的主力。同时,刘邦从黄河崐以南打进武关,攻下咸阳,秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章,废除秦崐苛法,准备在关中称王。后来在谋士劝说下,退出咸阳,还军霸上,派兵把守崐函谷关,以防诸侯军入境。  项羽大破秦军后,听说刘邦已出咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新崐丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项崐羽听了,更加恼怒,决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况,在纷纭崐频仍的战斗中,产生了这一次酒宴上的斗争。  第一部分(第1自然段)项羽大军压境,刘邦处境危急。──故事的开端  从曹无伤告密开始──交代起因。项羽知道“刘邦欲王关中”后,决定发崐兵击刘。“当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。”一崐句插叙,补充交代双方的军事实力和距离。相比之下,突出刘邦的处境危急。崐“急击勿失”,更增加刘邦一方的危急气氛。 揭开矛盾,构成情节初澜。  第二课时  第二部分(第2自然段)刘邦一方的对策,形势由战向和转化──故事的发展  正当项羽准备进攻刘邦的时候,项羽的叔父项伯惦记自己的患难朋友张良,崐连夜把军事秘密告诉了张良,张良坚持又把事情告诉刘邦,刘邦闻讯后大惊。崐先惊慌失措问计于张良(两呼“为之奈何”),后采纳张良建议,亲自出马拉拢崐项伯(“兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”),请求项伯在项羽面前为自己崐说好话,最后项伯回营说情,项王许诺。  双方矛盾由激化又得到缓和,战争乌云暂时消散,刘邦化险为夷。  第三部分(3─4自然段)写宴会上的斗争过程──高潮  项羽由主动变被动,刘邦由被动变主动。  1层.刘邦轻车简从,亲至鸿门谢罪,项羽信之。  点明项羽在对刘邦的态度上已经解除了思想武装,愿意同刘邦和好。这在崐全文中有承上启下的作用,因为项羽的变化同坚决杀掉刘邦以除后患的范增产崐生了矛盾,这就是刘、项之间的斗争,又和项羽内部的矛盾交织在一起。  2层.写范增举 示意杀刘邦,“项王默然不应”,范增受挫,失掉了第一崐次杀刘邦的机会。  3层.写范增召项庄舞剑,项伯又起而“翼蔽”,刘、项之间的斗争,又因崐项羽内部的冲突而缓和,失去了杀刘邦的第二次机会。  4层.写樊哙闹帐,“义责”项羽,项羽自觉理亏“未有以应”,让樊哙坐崐下,使刘邦得以脱身,失去杀刘邦的第三次机会。  在鸿门宴的斗争中,优势本在项羽一方,但由于项羽头脑简单,刚愎自用,崐内部矛盾重重,步调错乱,因而一次又一次坐失良机,由主动转为被动;而刘崐邦一方,由于首脑机智权变,内部团结,步调一致,终于在不利条件下一步步崐由被动变为主动。  第四部分(5─7自然段)刘邦的逃走和项羽一方对失败的反映──故事的结局  1层:写刘邦设法脱险。  文中一系列细节描写,表明刘邦处事谨慎、细密和刘邦集团内部的精诚团崐结、生死与共的精神,也说明了刘邦能渡过危机,绝非偶然。  2层:写刘邦逃走后,项羽内部对失败的反映。  “项王则受璧,置之坐上”,表明他对自己的失败还没有认识。范增“受崐玉斗,置之地,拔剑撞而破之”,表明了他看出了项羽集团失败在即,也表达崐了他无可奈何的激愤情绪。  3层:刘邦诛杀内奸。  “立诛杀”表明刘邦的果断,说明内部更为团结。  小结:  一、通过人物在斗争中的言行来表现人物的性格特点。  项羽: 自大无谋、沽名轻敌  他是楚国将军之后,勇力过人,在起义反秦的斗争中是一位赫赫有名的将崐领。当他听了曹无伤的密报之后,立即下令“旦日飨士卒,为击破沛公军”,崐暴露了他敇骄傲自大,不可一世敋的神气,他身边有一个号称亚父的谋士范增,但崐在紧要关头,却对他的意见不予理睬。他听了项伯的话后,不假思索,就马上崐许诺,随便改变既定的决策,表现了他为人敇头脑简单而又刚愎自用敋。对刘邦的崐假意殷勤,毫无察觉,反把曹无伤的告密直接告诉刘邦,反映了他敇不懂策略,崐敇麻痹轻敌敋。  刘邦: 深通人情世故,遇事多谋善断  出身于亭长,起于民间,靠少量的兵力争夺天下,在鸿门宴中“敇虚心下问,崐敇多谋机诈”敋。在危急时刻,总和张良、樊哙商量,对他们言听计从。当知道项崐羽要击破其军时,他一再问张良“为之奈何”,并立即采纳张良的对策。最后崐离席未辞,他担心会引起严重后果,要张良樊哙拿主意,并采纳樊哙“不辞而崐别”的建议。刘邦多谋机诈,很讲策略。他对项伯“奉卮酒为寿”“约为婚姻”崐以“兄事之”,极尽笼络利用之能事,对项羽极表臣服恭顺之情,因而能起到崐麻痹、迷惑对方的作用: 这些都表现了刘邦敇见风使舵,善于玩弄手腕敋的性格。  二、人物描写生动形象  主要有以下两个原因:  1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。  如写刘邦,一开始遇到紧急情况,一再向张良求计,“为之奈何”吓得手崐忙脚乱,失去主张但又能善于用人跃然纸上。后来,通过连夜策划,到鸿门见崐项羽时便已胸有成竹,因此,一见面谈话,委婉流利、娓娓动听。  再如写项羽,一听说刘邦要称王,无名之火立即升起“大怒”而下令发兵,崐但听了项伯、刘邦的话,火气越来越小,终至消失了。  2.通过个性化的语言、动作描写人物。  项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:崐 ⑴项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;  刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己。  ⑵项羽刚愎自用,又拙于应变;  刘邦善于采纳意见,又随机应变。  ⑶项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力;  刘邦知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危授命。  ⑷项羽养奸贻患,又自绝敌营内应;  刘邦有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳。  四组人物对比:  主帅项羽与刘邦、谋士范增与张良、部将项庄与樊哙、内奸项伯与曹无伤崐 其余人物的性格:  范增: 老谋熟虑 张良老练多谋 樊哙勇猛豪爽  南宋词人刘辰翁称赞本段文字: “历历如目睹,无毫发渗漉,非十分笔力,崐模写不出。”  本文成语典故:  秋毫无犯──“秋毫不敢有所近”  项庄舞剑,意在沛公 人为刀俎,我为鱼肉 劳苦功高  作业:  [思考和练习]第二题、第三题、第四题、第五题。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.鸿门宴的课件 2.iuv的教学课件 3.功的教学课件 4.蜗牛的教学课件 5.编钟的教学课件 6.印度的教学课件 7.祁黄羊的教学课件 8.模电的教学课件 9.五官的教学课件 10.荷花的教学课件
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