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课件 时间:2017-08-05 编辑:晓玲 手机版
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  散步,指为了锻炼或娱乐而随便走走,漫步徘徊,有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。  教学目标  知识目标  1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语,掌握它们的读音及词义。  2.整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。  3.背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。  能力目标  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。  2.指导学生在阅读中圈点勾画,随时批注阅读的心得、体会,让他们成为阅读的主体,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。  3.学习本文独特的写法,并在写作中借鉴,选取一角度,学写反映家庭生活的短文。  德育目标  感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德。  教学重点  1.引导学生在朗读中整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。  2.指导学生把握本文独特的写法,学习运用选取描写亲情的独到角度。  教学难点  1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。  2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美,把阅读的过程当作是美点大追寻的过程,逐步提高赏读qy288的能力。  教学方法  1.朗读教学法。文章写得很美,感情也很动人,要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。  2.讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受,学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍,因此必要的讲解点拨显得尤为重要。  3.品读法。课文是美的载体,学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现,自己品评,教师只作必要的引导点拨即可。  教学准备  录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料  教学过程  [教学要点]  朗读课文,整体感知文意,明确课文主旨;品读课文,美点寻踪,包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文,学习说话,表现自己生活中对亲情的感悟。  [教学步骤]  一、导语设计  播放《白发亲娘》歌曲,学生边听歌,边欣赏画面。听毕,教师深情吟咏:妈妈,是这个世界上最美的称呼;妈妈,是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈!寒冷的时候,妈妈是棉被;饥饿的时候,妈妈是美食;困难中,妈妈是手杖;黑暗中,妈妈是烛光;幸福中,妈妈是微笑。当我们长大成人时,妈妈衰老了,我们该如何回报妈妈呢?今天,我们一起学习莫怀戚先生的《散步》,去感受成熟生命对衰老生命的呵护。(板书文题)  二、指导学生朗读课文,整体感知文意  1.学生自由朗读课文,勾画出新字、新词,利用工具书,掌握音、义。  教师出示投影,检查学生词语积累情况。  (1)根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。  fēn qí( ) xìn fú( ) chāi sàn( )  霎( )时 水波粼粼( ) 嫩( )芽 熬( )过  (2)解释下列词语的意思。  各得其所 不知所措 委屈  教师选两位同学回答。  明确:(1)分歧 信服 拆散 shà lín nèn áo  (2)各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。  不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。  委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。  2.指导学生有感情地朗读课文,要求读出语气、语调、重音,初步理解课文内容。  选一个同学示范读课文,其他同学点评,教师在此基础上适当指导。  如:我们/在田野散步:我,∥我的母亲,我的///妻子和儿子。  母亲/本不愿出来的。她/老了,身体/不好,去远一点,就觉得/很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲/信服地∥点点头,便去拿/外套。她/现在很听∥我的话,就像/我小时候很听∥她的话一样。  (注:“/”表示大停顿,“∥”表示小的停顿,“///”表示更小的停顿。“ ”表示重读)  3.播放示范朗读磁带,学生循声低和,体味文中蕴含的浓浓亲情。  三、请同学按照自己的理解概括介绍课文内容  1.先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。  允许有不同的表述,可能有如下一些表述方式:(1)我,我的母亲,我的妻子和儿子;(2)祖孙三代人;(3)前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子;(4)老年人、中年人、少年;(5)慈祥的奶奶,孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。  教师在同学表述的基础上,板书:成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。  2.师生从不同的角度,用不同的表述概括介绍课文的内容。  可能有如下一些表述:(1)三代人之间深沉的爱;(2)爱是桥梁,爱是纽带;(3)亲情、真情、责任感、使命感;(4)一曲尊老爱幼的颂歌;(5)沉重的责任,自需背负;(6)互相爱护、尊重、体贴的一家人;(7)幸福家庭;等等。  教师顺势出示板书:  四、学生自由品读课文,找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象,给人强烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容,集体交流阅读心得,教师酌情给予必要的指导点拨  1.教师指导学生可从用词生动、句式精美、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法别致等方面去思考,去探寻。学会圈点、摘录及批注。  2.学生自由阅读,对课文进行“美”点追寻。教师巡视,掌握大概情况。  如:有的集中在对文章语言的赏析方面;有的聚焦于文章的选材的角度、情节的安排、细节的刻画;有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等。  3.教师在学生自主活动的基础上,组织全班同学集体交流,力求突出重点,突破难点,教师给予必要的指导点拨。如果有些问题,学生没有提出,教师可以以提问的方式引起他们注意,激发他们深入探究。  赏析文章“语言美”,可能会有如下一些问题:  (1)我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。  提问:这四个人的次序能否调换?为什么?  明确:不能。可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思考。  (2)我的母亲又熬过了一个严冬。  提问:去掉“熬”好不好?为什么?  明确:不好,从母亲的现状(思想压力和身体状况)角度考虑,“熬”字有“忍耐压力、折磨,承受艰苦”的意思。  (3)后来发生了分歧……一霎时,我感到了责任的重大。  提问:“分歧”“责任”用在这里,有大词小用之嫌,你有什么看法?  明确:写小事用大词,显然是借散步来谈一个道理。  (4)我和妻子都是慢慢地,稳稳的,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。  提问:这句话有什么深刻含义?谈谈你的理解。  明确:从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的。这个形象有象征意义,人到中年,肩上负着的是承前启后的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代。一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样?  (5)她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样。  提问:这句话在句式上有何特点?你还能找出类似的句子吗?  明确:句式整齐、对称,有一种独特的对称美,互相映衬,很有情趣,写出了慈母孝子之间爱的深沉,和睦家庭的宁静温馨。类似的句子还有七句,此处省略。这种对称的句子为文章内容服务,作者站在人生的中点上,一边是长辈,一边是后代,这样写既表现了作者强烈的责任感,又体现了作者挚爱生活,品尝人生甜美的无穷韵味。  关于文章选材的角度、情节的安排、细节的刻画,可能会有如下问题出现:  (1)题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说明理由。  明确:文章选取家庭生活中平凡而又内涵丰富的一个镜头——散步,加以渲染,展示人间真情,表现千百年来中华民族的传统美德,以小见大,很有艺术性。  当然,也可以说不好,只要言之成理即可,鼓励创意。如有的同学以“责任”“三代人”“路在延伸”“背(bēi)”为标题,教师应当肯定。  (2)“文似看山不喜平”,本文情节简单,作者却写得饶有兴味,发人深思,奥妙在哪里?  明确:本文作者采用了尺水兴波、一波三折的写法。在情节的起伏跌宕中,体现了一家三代人温和、谦让、体贴的浓浓的亲情。  (3)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。  提问:这一“前”一“后”,一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的动人情景?  明确:写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。  (4)我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”  提问:“我”为什么要委屈儿子,“我”处事的原则是什么?  明确:“我”“走大路”的原因表现了“我”对老人的孝敬;母亲改变主意,顺从孙子,是对孙子的怜爱。这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情,从中看出“我”处事的原则是“孝”。  关于文中两个写景的段落,有的学生可能会提到写景笔墨简省,有神韵,教师可适当引申:第四段是对南方初春田野的描写,“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏止的生机,这是对生命的高歌和礼赞。第七段描写母亲所望到的小路远处景物,字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。两处景物,看似简短,实则蕴含美妙的意境和深刻的哲理:春天来了,一切都要从头开始,是该抖抖精神,抖去冬日的慵懒;也得活动活动筋骨,用充沛的活力投入新的生活,迎接美好的明天。  五、悟读课文,设置情境,练习说话  假如,当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧,后来分歧得到了圆满解决。请仿照课文相关情节,学说一段话,要注意刻画家庭成员,如神态、语言、心理等。  选几位在班上交流。  六、课堂小结  莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师,以其敏锐的观察力,抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步,写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人,景物描写富含意蕴,值得借鉴。是的,亲情是美好的,它像美酒一般的醇香醉人,像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情,我们在成熟中品味亲情,传递亲情。  七、布置作业  1.仿照句式,再写一句。  我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。  2.阅读课本P127林文煌的《三代》,与课文比较,哪个故事更感动你?说明理由。  活动与探究  1.写作活动设计  (1)少年的时间,许多是在家里度过的,对家庭生活最熟悉,感受最深。《散步》就是反映家庭生活的文章,读起来使人感到亲切有趣,容易触发联想,从而产生写作欲望,请通过生活细节来展现你家庭生活的和谐与温馨。  (2)本文写景饶有诗意,也有深意,试选择你熟悉的并有所感的一景,也作这样的描述,注意抓住特点,表达自己的感情。(100字左右)  2.关于组织以“拥抱亲情、感悟亲情”为主题的故事演讲会的设想  现代家庭中,我们无不沉浸在浓浓的亲情中。有些过于平淡,你忽视了;有些比较常见,你没在意。请从记忆的沙滩上捡拾这些漂亮的贝壳吧,那就是你闪光的童年。以此为话题,组织一次以“拥抱亲情,感悟亲情”为主题的故事演讲会。  3.星期天,给同学们布置一次特殊的家庭作业,给爸爸或妈妈洗一次脚,给他们一次成长的机会,在实践中,让他们感悟亲情。  4.探究性思维训练  课文中,在我决定顺从母亲走大路,决定委屈儿子时,没有写儿子的反应和妻子的反应,你能对此进行合理而又大胆的想像吗? [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.《散步》的课件 2.马说优质课件 3.母爱的优质课件 4.北京课文的优质课件 5.初中生作文辅导优质课件 6.一年级语文优质教学课件 7.gkh的课件 8.《学步》课件 9.《口技》的课件 10.怎样做ppt课件
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