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课件 时间:2017-08-04 我要投稿
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  《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。整理了《翠鸟》的免费课件给大家参考!  教学目标  1.了解翠鸟的外形特点,感受翠鸟的美丽。  2.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。  3.理解第一自然段中的一些重点词语,如“小巧玲珑”等。  4.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。  教学重点  学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法;了解翠鸟的外形特点。教学难点  在指导学生进行阅读训练的同时,有效渗透习作方法的指导,将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体,综合培养学生多方面的素质。  课前准备  多媒体课件  教学过程:  一、导入激趣  1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟,它的名字叫翠鸟,又叫叼鱼郎。(板书课题)从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗?  2.补充介绍:翠鸟的羽毛鲜艳亮泽,非常美丽;翠鸟的动作十分敏捷,它是叼鱼的高手,能深入水中一米多深去追鱼,小鱼如果被它发现,定难逃命。  3.除了这些,同学们还想知道什么?  [点评] 由于同学们没见过翠鸟,对翠鸟的知识了解甚少,在上课伊始为学生补充介绍一些有关翠鸟的知识,能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。  二、自读质疑  1.出示自读要求:  ①把课文读通顺,读流利,并想想课文主要讲了什么内容。  ②遇到不理解的词句,可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决,解决不了的问题做上记号。  2.自读全文。  3.检查自读效果。  ①指名分段朗读课文,师生共同评价。  ②CAI课件出示课文第一段, 引导学生根据这段内容提出不理解的问题,与理解课文内容密切相关的问题留待学习课文时探讨,简单的当时解决。(如:理解“橄榄”可出示实物;理解“苇秆”可依图介绍:苇秆就是芦苇的茎,很细,很光滑,中间是空的。)  [点评] 学源于思,思源于疑,学贵有疑。在充分自读后引导学生质疑问难,教师可以更好地了解学生的学习情况,使引导和讲解做到有的放矢,这样做还能调动学生求知的积极性和主动性。  三、理清顺序  1.默读课文第一段,想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的,边读边用铅笔在书上勾画。  2.指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。(学生说的同时,教师操作CAI课件依次画出翠鸟各部分的轮廓。)  3.说说从总体上看作者是按什么顺序写的?(从下到上)写羽毛的部分呢?(先总说,再分说头部、背部、腹部)  [点评]运用CAI课件,化抽象为具体,学生饶有兴趣而又轻松地把握了作者的写作顺序。  四、抓住特点  1.学生分小组再次认真朗读课文,讨论并记住翠鸟各部分的特点。  2.指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。(学生说的同时,教师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。)  [点评]这段文字生动形象地描写出了翠鸟的外形特点,为了让学生充分体会作者语言的恰当与精妙,也为了让学生区分众多描写颜色的词语,教师运用CAI课件使得翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来,达到了事半功倍的效果。  3.指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。(小巧玲珑、颜色鲜艳)  4.理解“小巧玲珑”的意思。(从三方面进行引导:①补充介绍:翠鸟体形很小,身长只有15厘米,相当于大人的拳头那么大;②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。)  [点评]教师精心搜集课外资料,多方面为学生创设条件,既调动了学生学习的兴趣,又使学生深入地理解了课文内容,留下了极为深刻的印象。  5.学生看CAI课件中的彩色翠鸟图,练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。  [点评]在总体上把握了翠鸟的特点以后,指导学生依图介绍翠鸟的外形,不仅巩固学习了作者按顺序及抓特点进行观察的方法,还考查了学生对文字的理解,进行了说话训练。  五、欣赏总结  1.课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。  如:①头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐的衬衫。  ②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。  (①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点,从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。)  2.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?(①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情;②写作时,按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。)  [点评]采用对比的方法引导学生感悟作者的精彩之笔,然后进一步让学生明确作者的写作特点,为以后的迁移拓展训练奠定良好的基础。  3.指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。  ①学生分小组练习有感情朗读。  ②指名朗读,师生共同评价,教师有针对性地进行指导。  ③师配乐有感情朗诵。  ④学生进行配乐有感情朗读、背诵。  [点评] 指导学生有感情地朗读、背诵,能帮助学生积累语言,培养学生感受美、鉴赏美的能力。  六、迁移拓展  课外作业:把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。  要求:①写前要认真观察。  ②写作时要按一定的顺序,抓住动物的特点。  ③语句生动连惯,表达出自己的喜爱之情。  [点评]教师“授之以渔”,学生循法习作,达到以读促写的目的。  [附] 板书设计  爪子----------小、红  头-------橄榄色、翠绿色  翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳  腹-------赤褐色小巧玲珑  眼睛-------------透亮灵活  嘴巴-------------尖、长  教学反思  这篇课文形象生动的地介绍了一种生活在水边的的小鸟——翠鸟。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。在描写翠鸟外形和动作特点的同时,表达人们对它的喜爱。  本文语言浅显生动,在教学中,我这样展开。首先,在学生初读课文,理解文章主要内容的基础上,引导学生仔细读课文,找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样把它表达清楚的。  一、翠鸟外形上的特点。外形上的特点主要包括:颜色非常鲜艳,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”;体态小巧玲珑;眼睛灵活、嘴巴长尖,“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”。这些描写都是静态描写。  二、翠鸟动作上的特点。动作上的特点包括:鸣声清脆;飞的速度极快。“爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了,翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”。翠鸟还很机灵。“小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。  在教学中我引导学生注意,作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与他日常的认真观察分不开的,进而引导学生养成留心观察的习惯;作者在仔细观察的基础上,运用生动形象的语言描写翠鸟,也反映了他对翠鸟的喜爱之情。因为如果没有对翠鸟的喜爱之情,作者是不会那样认真观察,生动的描写的。培养学生与动物和谐相处的意识。 [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.顶碗少年课件免费下载 2.氓的免费课件 3.四讲四有课件免费下载 4.方寸之间免费课件 5.梦想的力量免费课件 6.生物根的结构免费课件 7.浮力ppt免费课件 8.课件下载到u盘 9.九色鹿免费课件 10.我多想去看看免费课件
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