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教案 时间:2018-01-12 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】
  教学目标  知识目标:理解密度的物理意义  能用密度知识解决简单的实际问题  能力目标:通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系  学习以同种物质 的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。  情感目标:密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。  教学重难点  重点:理解密度的物理意义。  难点:理解密度的物理意义。  中考撷要  密度是中考试题中重要的考试内容,考查的重点是密度的概念、公式、单位及计算,并能用密度知 识解决简单的实际问题.最近几年中考中,有关探究质量与体积关系的实验题也经常出现。  教学工具  天平、各种金属块、酒精等常见物体多媒体设备  教学过程  新课导入  启动课堂  一、课前感悟  同种物质的质量和体积具有______________关系。  ________________________叫做这种物质的密度,用公式写出来就是________,其中符号表示密度的是________,表示质量的是________,表示体积的是________。  二、引入新课  日常生活中我们鉴别物质,有很多时候,仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性,可以用来鉴别物质。  讨论:前面我们学过物体的质量用来鉴别物质行吗?  密度的单位是:  自学导航  一、实验探究:物体体积与质量的关系  1、学生实验:调节好天平,用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同?  结论:体积相同的不同物质,它们的质量不同。  2、出示:100g水和100g酒精体积,看看它们的体积是否相同?  结论:质量相同的不同物质,它们的体积相等。  3、提问:以上两个实验用不同的物质进行比较,根据实验结果,受到了什么启示?关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究?  让学生讨论后提出这样的问题:同种物质的质量和体积会什么关系?  4、验证同学们的推测是否正确?请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案,用实验来验证推测的正确性。  5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。  由此可以得到结论:  (1)同种物质质量增加,其体积也增大;质量减少,体积也会减少。质量和体积的比值一定。  (2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。  二、建立概念  从中可看出不同种类的物质,质量跟体积的比值是不同的,质量跟体积的比值就等于单位体积的质量,可见单位体积的质量反映了物质的一种特性,密度就是表示这种特性的物理量。  A.密度定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度,符号ρ  B.密度公式:ρ=m/V;m 表示质量,V表示体积  C.密度单位:千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)  1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3  三、密度物理意义  水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。  思考与讨论  (1)对同种类物质,密度ρ与质量m和V的关系。  (2)不同种类物质,密度是否相同?这说明什么?  (3)公式ρ=m/v的物理意义。  知识梳理  1.密度的定义:某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度,用符号:“ρ”表示  2.密度公式:ρ=m/v  3.密度单位:千克/米3(kg/m3)  克/厘米3(g/cm3)  1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3  4.密度物理意义:ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。  密度是物质的一种特性,它只与物质的种类有关,与它的质量和体积无关,(因为同种物质的质量与体积的比值一定)。  技能迁移  1、一个烧杯质量是50g,装了体积为100mL的液体,总质量为130g,求该液体的密度。  2、一个空瓶质量是200 g,如果装满水总质量是700 g,今先向瓶内装一些金属颗粒,使瓶和金属颗粒总质量为1 kg ,然后再向瓶内装满水,则三者质量
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