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  教材简析  《有故事的成语》是西师版小学语文第四册《识字二》的第四课。成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨明珠,是中文的一大特色。本课是在学习了第三册《有趣的成语》后安排的有又一篇借助成语识字课文,这样既能帮学生构建一定的文化视野,又能丰富学生对成语知识的积累与认识。成语中的故事生动有趣,极具知识性、趣味性、启发性,能有效提高学生学习成语的兴趣。  教学目标  根据《语文课程标准》及低段语文教学的特点,结合本篇识字课文的教学内容制定了以下3个教学目标。  1、 认识9个生字,会写5个字。  2、 正确、流利地朗读、背诵夸父追日、愚公移山、精卫填海、卧薪尝胆4个成语,大致了解一些成语的故事,丰富学生对成语知识的积累和运用。  3、 培养学生主动学习、积累成语的兴趣。  教学重点:识字、写字,积累成语  教学难点:活动中识字  教学准备:课件、生字卡片等  课时安排:  这篇课文共有8个成语,要求学生认识16个字,会写10个字,识字量大,为了让学生轻松愉快的学习,牢固掌握知识,安排2课时进行教学,第一课时创设情境学习前4个成语,认识9个字,会写5个字。第二课时学习后4个成语,认识7个字,会写5个字。本课时为第一课时。  说教法、学法  由于低年级学生年龄小,有意注意不能持久,活泼好动,通过创设情景,让学生在听故事、游戏中读读、认认、说说、写写、记记等达到教学目的。  说教学过程  一、 听听  1、听故事大王讲故事,听明白故事里讲的是谁?做什么?  2、学生交流听到的故事,引出《精卫填海》  3、这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),这本书里一共有8个成语娃娃的故事,今天,我将带着小朋友们一起去认识其中的4个成语娃娃。  (通过课文中的成语故事导入,能很快的吸引学生的注意力,让学生在了解成语中的故事的同时激发学习的兴趣。)  二、 读读(给其中表现好的送出拼音小帽)  1、请小朋友们发挥自己的聪明才智,自己想办法先去认识这4个成语娃娃。(课件出示课文前4个成语,学生自由认读)  2、多种形式检查学生认读情况。  (1) 同桌读,互相纠正读音。  (2) 请小老师教读。(推举读得好的同桌或自己当小老师教读,读对了,其他学生跟读,读错了另请小老师教读  (3) 男女生对读  (4) 师生配合多种形式读  (让学生自读成语,可以培养学生的识字能力。多种形式的读,让学生在读熟课文的同时体会成语的特点,读出成语的韵律美。)  三、 认认  1、 过渡:小朋友刚才读得非常棒,下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心,是不是把成语娃娃家的汉字娃娃都认识了  2、 游戏:拼音小帽找主人  (1) 出示拼音学生读;  (2) 出示生字学生认;  (3) 拼音小帽找主人。  3、 说说你是怎样记住这些拼音的小主人的。(交流识字方法)  可能有:很早甚至幼儿园就认识的老朋友父;生活中经常见到的朋友,如味精的精;还有加一加,如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法,其中卧、尝可能学生会觉得不好说,相机出示图片卧薪尝胆指导学习。  4、 游戏:送汉字娃娃回家  (1) 汉字娃娃跑出来了,左右结构和上下结构这两个妈妈很伤心,她们找不着他们的孩子了,小朋友,我们帮助这两位妈妈找到生字宝宝吧(多媒体展示)  (2) 左右结构和上下结构这两个妈妈找到自己的孩子了,可是成语爸爸又着急了,没有了汉字娃娃,他们的家就不完整了。亲爱的小朋友,你能把汉字娃娃一笔一画亲自送到成语爸爸的怀里吗?  (本环节的设计,让学生在游戏中识字、巩固生字的教学。引导学生从生活中找生字娃娃,变生字为熟字;运用加一加等已学过的方法识字,注意了学生对已有知识的运用;听故事中识字,在识字的同时又提高了学生的学习兴趣。)  四、 我会写  1、为了让汉字娃娃全都顺利的回到成语爸爸的怀抱,我们先来瞧瞧,哪些字娃娃我们容易把它写错。相机指导  填:土的第三笔横变成提,右边真字中间是三横  卧:重点指导笔画。小朋友,我们先看看电脑老师是怎样写这个字的。下面,请两位小朋友到黑板前来,其他同学念笔顺并用手指比画,两位小朋友将卧字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后师生评写  2、跟着电脑老师用手比画每个字的笔画  3、在书中找出这几个字娃娃描红  4、送娃娃回家  (通过形象的电脑笔画示范指导,以及教师的重点指导,既生动形象又能提高学生学习的积极性。较好的落实教学目标) [qy288千亿国际手机版|qy288|千亿国际娱乐【欢迎您】]相关文章: 1.《有故事的成语》教学设计 2.有故事的成语教案设计 3.《有故事的成语》课程教学设计 4.关于《有故事的成语》教案 5.《有故事的成语》教学方案 6.成语故事设计作业 7.成语故事的教学方案设计 8.大班语言故事说课稿 9.语言大班故事说课稿 10.成语故事5则
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